domingo, 5 de mayo de 2013

5 MAIG

En aquestos ultims dies de classe estem començant amb els projectes. Al ser projectes de cultura, es dir, projectes basats en intervindre en diferents àmbits de la cultura com poden ser la música, gastronomia o arts plàstiques, hi ha que tindre en compte unes quantes coses com per exemple tot el que fa referència als drets d`autor. Tenim que conèixer-les bé per a estalviarnos futurs problemes i saber com programar activitats d`acord amb la legislació.

Els drets d´autor s´ha tornat un tema molt quotidià, acompanyat sempre de problemàtica oberta. Son un conjunt de normes jurídiques i principis que regulen els drets morals y patrimonials que la llei concedix als autors, pel fet de la creació d´una obra literària, artística, musical. científica o didàctica este publicada o siga inèdita. Està reconegut com un del drets humans fonamentals en la Declaració Universal dels Drets Humans. A l´estranger s´utilitza l´expressió copyright, que vol dir dret de copia.


Per a registrar una obra es poden seguir varios passos:

La primera es anar al registre i registrar-la. Es fan una serie de papers, es paguen unes taxes i es reconeix esa obra como propia. En cas de còpia no autoritzada aquest registre es una proba amb molt de pes.

L´altra forma es fer-lo per una associació, en cas del nostre país SGAE (Societat General d´Autors Espanyols). La pròpia SGAE registra l´obra en el registre municipal i a banda porta un seguiment i un control de l´obra per a reportar un benefici a l´autor per l´ús de la mateixa. En aquestos moments per tot el desastre qué es la SGAE està agafant major importància el Creative Commons. Es una manera de estableixer al teu gust la política de drets d´autor que vols tenir sempre pensant en la major difusió possible de l´obra. Cada vegada anirà més a l´alça per ajustarse perfectament a les exigències de cada grup.

També vam comentar el Canon Digital. Es una taxa que s´aplica a qualsevol mitjà de grabació/reproducció i es repartix per al col.lectiu d´autors, editors, productors i artistes. Es una compensació per les supossades còpies que es podríen fer dels seus treballs en l´àmbit privat sempre que no hi haja un anim de lucre.


Actualment el canon digital està mig mort, hi ha hagut molta polèmica ja que desprès a la pràctica no hi ha un repart equitatiu, a l´igual que la manera d´actuar per part de la SGAE. En la meua opinió estàn abusant i aprofitant-se econòmicament massa per a ser una asociació, pareix més una empresa. A banda, crec que porten el dret de l´autor molt lluny llevant a la realitat cada vegada més i més restriccions que perjudiquen al 95% dels músics, justament els que no sòn famosos ni coneguts ni amb diners. Son eixe 95% al que deurien recolzar i fer més flexible la realitat d´ara mateix.






lunes, 22 de abril de 2013

22 ABRIL

En aquesta última part del curs estem veient les diferents arts i la manera d'intervenir amb un projecte cultural d´aquest àmbit.

Totes les arts, ja siga teatre, música, arts plàstiques, visuals o literàries tenen en comú les línies d'intervenció:
  •     Possibilitar l´accés a la creació
  •     Recolzament als creadors
  •     Donar difusió de les creacions
Aquestes tres linies d´intervenció tenen l´objectiu de fomentar un oci alternatiu que millore la qualitat de vida de les persones usuàries, per exemple fer diversos tallers per a ensenyar a la gent i aixina fer-los participants actius del procés; i fer que les persones profesionals , de l´àmbit artístic que siga,  puguen continuar desenvolupant la seua tasca i inclús puguen viure o tenir uns ingressos directament de l´art, com per exemple posar a la seua dispossició llocs per a crear, ajudes econòmiques i per supost difusió de les seues obres fent exposicions, jornades o entrevistes a la ràdio.

Una intervenció que cumplix les linies anteriorment citades es la qe es va fer a l'IES Federica Montseny de Burjassot, el projecte es va anomenar Llegir per conviure.
 
En aquest institut, es va donar l´opció completament voluntaria tant als alumnes, com professors com pares i mares dels alumnes de llegir un llibre anomenat Les ratlles de la vida, de Raquel Ricart Leal. Paral.lelament es va crear una plataforma a Twitter, on els lectors podien posar comentaris respecte al llibre i les seues impressions i els seus pensaments del que lligen. També es va possar a disposició dels usuaris una càmera al colegi on podien gravar-se llegint els fragments que més els agradaven. També es van fer activitats d´animació a la lectura al principi, durant i al final per a aconseguir una major seguiment. Al final es va fer una xerrada amb l´autora on els lectors podien preguntar-li sobre el llibre i els sentiments, problemes, etc que fa sentir.

Aquest projecte es molt interessant, a banda de tot el que reporta a la fi com l´animació a la lectura, difusió de l´obra d´un creador, la possibilitat de l´accés a la creació mitjançant les activitats d´animació, es econòmic, ja que els gastos mès nombrossos es la càmera i les cintes de video i suposse que cartells de difusió. La resta de coses es per la xarxa i de boca-boca. En la meua opinió es una idea magnífica per a treballar temes d´actualitat o d´història, de fomentar l´imaginació tant en joves com adults i de potenciar la lectura voluntaria, ja que estem acostumats des de xiquets a llegir el que et manen, cosa que per a mi no es una bona idea, perquè provoca l´efecte contrari es dir, un ressentiment en contra de la lectura.

domingo, 31 de marzo de 2013

27 MARÇ

Hui dia 27 de Març es el dia internacional del teatre. Es va crear en 1961 per l´Institut Internacional del Teatre (IIT). S´organitzen diferents actes de teatre nacional i internacional per a celebrar aquest dia. Un dels mes importants es la distribució d´un missatge escrit per una persona reconeguda al mòn del teatre a nivell internacional convidada per l´IIT.

El missatge internacional d´aquest any l´ha fet Dario Fo. El vam llegir a classe al finalitzar-la. El text a fa referència als problemes que està tenint en aquestos ultims anys de crisi el mòn del teatre, tant les obres com els autors. Comenta altres moments històrics on el teatre ha tingut grans dificultats. També expresa la preocupació pel futur de l´art dramàtic, ja que la crisi econòmica està afectant directament al sector. Per exemple a Espanya la pujada de l´IVA del 8% al 21 %. L´autor termina el text amb una ironia sobre la resolució de l´actual situació economica, que es la següent: “La única solución a la crisis se basa en la esperanza de que se organice una gran caza de brujas contra nosotros y especialmente contra la gente joven que desea aprender el arte del teatro: Una nueva diáspora de comediantes que, desde tal imposición, sin lugar a dudas provocará beneficios inimaginables por el bien de una nueva representación”.

El manifest de Dario Fo Es va llegir A madrid en la Casa Museo Lope de Vega. S´han programat més de 100 activitats en 68 espais, convertint aixina la ciutat de Madrid per un dia en la capital europea del teatre.


miércoles, 13 de marzo de 2013

13 MARÇ

Setmana fallera. La festa mes coneguda de la ciutat de València, encara que també es fa fora del termini municipal. Es celebren en honor a Sant Josep, patró dels fusters. El seu nom ve de la paraula fax, que servia per a anomenar el foc de les torres de vigilància.

La festa va ser iniciada pels fusters, que cremaven en la vespra del seu patró els trastos que sobraven del seu treball, com mobles vells, despesses, fent la neteja del taller abans d´entrar la primavera. Ademes cremaven els parots, les estructures que sostenien les llums, ja que els dies es fan mes llargs i no eren necesaris. Poquet a poquet van anar modificant els parots per aparençes humanes i es va començar a fer critica de la realitat que els envoltava. Els ninots començaren a apareixer. Es feien primer de fang, es cobrien amb paper i cola per a fer el motlle. Despres es feia el mateix però dins dels motlles nous. Una vegada obtinguts les dues parts del ninot es juntaven amb grapes. Al final es pintaven i es podia aprofitar el primer motlle per a un altre any.

Amb el pas dels anys, les falles ja no es fan amb cartó ni fusta, sinó amb porexpan un material que es molt mes manipulable i amb un acabat molt mes bonic. La pega es el fum negre que ix de les falles quan es cremen. Crec que es un punt a tenir en compte, però la festa s´ha fet tan popular i tan turistica que les autoritats passen aquest fet per alt. Es un fet evident el que estic evident, ja que el porexpan es un tipus de plàstic, i tots sabem que passa quan es crema el plastic. Crec que com animadors hem de fer reflexionar a la gent sobre aquesta nova manera de fer falles i els perjudicis que porta per al nostre medi ambient. La gent no s´ha parat ha pensar en això perquè es festa, però hem de fer-ho.

martes, 5 de marzo de 2013

5 MARÇ

En aquestos dies hem estat treballant els museus. Hem hagut de preparar tota la informació que necessitaven per a elaborar-lo i el més important es la visita al museu. El treball consisteix en preparar aquestos punts:
  • Què es el museu elegit i que conserva.
  • Les exposicions permanents i temporals en que consisteixen
  • Les activitats que fan els visitants
  • Un anàlisi del museu: com estàn posades les obres, si l´accés esta fet per a tots, si les obres son visibles per tot el públic, etc.
Hui hem estat presentant els museus als companys i m´han cridat l'atencio els ecomuseus. No els coneixia i m´ha agradat molt la idea que les persones habitants d´un lloc en concret s´encarreguen de cuidar el seu lloc per tal de conservar les seues formes de viure.

A banda dels ecomuseus de Aras de los Olmos i del d´Almenidilla, he encontrat escorcollant Internet uns altres que vaig a posar a continuació per si algú vol veure'ls.

Ecomuseu La Huerta de Valoria del Alcor
Ecomuseu de Las Loberas de Caleruega 
Ecomuseu Las Casas del Hombre, de Bembibre 
Ecomuseu de Muñogalindo, naturaleza y patrimonio del Valle de Amblés 
Ecomuseu Tierra del Sequillo, de Tordehumos 
Ecomuseu Alma Serrana, de Santiago-Pontones

viernes, 22 de febrero de 2013

22 FEBRER

Aquesta setmana hem començat el tema de l´art.

Primer vam estar reflexionant sobre la definició d´art. Després de reunir-nos per grups, vam arribar a la conclusió que es una expressió en la que l'autor vol mostrar al món unes idees o pensaments amb una finalitat estètica o comunicativa.

Per altra banda, vam discutir sobre el que es art i no ho es. Al ser un concepte molt subjectiu depén de cada persona el que considere art i no art. El que si que es pot afirmar es que l´art es allò que està fet amb una intenció, no com a casualitat. Encara que se´m planteja un dubte... si per alguna casualitat hi ha alguna cosa en un lloc i a una persona li fa reflexionar, seria art? Encara que en un principi no tinguera una intenció, ja que es un fet fortuit, el final es la reflexió. 

També hem estat acabant els treballs dels museus. El treball consisteix en agafar un museu qualsevol de València i investigar-lo. Ens hem d'informar del museu en general, com les exposicions que te dins o les activitats que es fan, però el mes important es l´analisi que hem de fer sobre ell. El més important es si està adaptat a totes les persones, encara que tinguen discapacitats o tinguen l´edat que siga. Tambe la dipossició de l´exposició, que tinga un fil conductor.

Per a acabar vaig a posar una imatge d´un quadre que s´anomena "El Triunfo del Amor". Crec que falta molt d'estima i amor en la societat que vivim, ja no nomes entre nosaltres els essers humans, sinó també amb els animals. No hem d'oblidar que son altres essers vius. Tenen sentiments com nosaltres. De fet hi ha animals que expressen més sentiments que moltes persones.


martes, 12 de febrero de 2013

12 FEBRER

Aquesta imatge m´ha agradat molt. Molt bona la versió moderna dels escacs.


lunes, 11 de febrero de 2013

8 FEBRER

Setmana de movilitzacions. Aquesta setmana destaca la vaga de tres dies que s´ha convocat pel Sindicat d´Estudiants. El primer dia el vam fer a classe una jornada de reflexió, jornada on es va explicar la LOMCE la nova llei d'educació i es van explicar les consequencies que tenen tant per als professors com per als alumnes.

Al dia seguent vam assitir a la manifestació, que començava en la facultat d´Historia i va acabar a la plaça de l'ajuntament. L´acte va seguir fent un rode al centre i una xicoteta assemblea. El tercer dia tambe va haver-hi manifestació.

Deixe ací un resum per a la gent que no te molt clar el que passarà quan es pose en marxa.



viernes, 1 de febrero de 2013

1 FEBRER

Esta setmana hem estat terminant la visita guiada per la València Barroca. Després de tot el treball vaig fugir l'hem exposat. La valoració ha sigut bòna, ja que l'agulla conductora és original, els llocs elegits són interesants i els activitats pensades per als llocs són eren adequades encara que és poden millorar per que els usuaris observen i és queden millor amb els caracteristiques principals del barroc. El que mes hi ha per a millorar són els textos que explicaran. Són densos i llargs, amb moltes dades que potser només maregen, però ens hem adonat a temps.

A propòsit dels visites per València, he encontrat llocs curiosos que no són molt coneguts però que pareixen interessants. Alguns els coneguereu però crec que la major part de la gent de classe no:

-L´Iber Museu dels Soldaditos de Plom: El major museu de soldadets de plom del món. Recrea algunes de les batalles i les escenes més famoses. Esta en la C/ Cavallers núm. 20.

-Museu d'Història de València: Pots descobrir la història de València des de dins, introduint-te en la vida dels seus habitants per a conéixer de primera mà què feien i com vivien. Els xiquets podran disfrutar ficant-se en la “màquina del temps”. Compta amb visites guiades i tallers. Està a la C/ València 42, Mislata.

-Museu Valencià d'Història Natural: Pots veure insectes, mol·luscos i diverses espècies de tot el món que es posen a l'abast de la mà amb visites guiades, tallers i activitats. Està a la C/ Paseo de la Petxina 15.

-Museu de l'Artista Faller: Es poden veure des d'esbossos de falles, ninots primitius (parots) i moderns, figures de cera, maquetes, etc. Es pot veure l'evolució de les falles des de principis del segle XX fins a l'actualitat. Està a la Av Sant Josep Artesà 17.

-Museu de l'Arròs: En el barri del Cabanyal de València es troba un antic molí d'arròs construït a principis del segle XX. En el que s'ubica el Museu de l'Arròs on, després de la rehabilitació de l'edifici el visitant pot observar el procés de tractament de l'arròs tal com s'abordava a principis de segle. Està a la C/ Rosario 1.

viernes, 25 de enero de 2013

25 GENER

La música es una part fonamental de qualsevol cultura, per això hui vaig a posar unes set coses que la veritat sòn, com a mínim, molt curioses.

1. Millora el vocabulari. D'acord amb una recent revisió publicada en la revista Nature Reviews Neuroscience per Nina Kraus, de la Universitat Northwester (EUA), durant l'entrenament musical per a tocar un instrument s'establixen connexions neuronals que milloren també altres aspectes de la comunicació humana. D'ací que els xiquets amb formació musical tinguen un millor vocabulari i capacitat de lectura. També explica per què els músics són capaços d'escoltar millor una conversació quan hi ha soroll de fons que el comú dels mortals.

2. Tant si reproduïm una cançó de Lady Gaga com si optem per un disc de música clàssica, escoltar música mentres desenrotllem una tasca cognitiva -com estudiar o redactar un informe- reduïx el rendiment, segons un article publicat fa poc en Applied Cognitive Psychology. El millor en estos casos, diuen els seus autors, és el silenci.

3. Científics de la Universitat de Brunel van demostrar en 2008 que escoltar un cert tipus de música, fonamentalment dels gèneres rock i pop, podem augmentar la nostra resistència a l'exercici físic intens fins a un 15%.

4. La música, per l'esquerra. Segons un estudi realitzat fa uns anys en les universitats de Califòrnia i Arizona (EUA) i publicat en Science, l'oïda dreta arreplega millor els sons de la parla, mentres que l'esquerre, respon millor a la música. "Inclús al nàixer, l'oïda està estructurada per a distingir entre els diferents tipus de sons i enviar-ho al lloc correcte en el cervell", concloïa una de les autores de l'estudi, Bàrbara Cone-Wesson.

5. Música i alcohol. La música alta en els bars incita a beure més alcohol en menys temps, segons una investigació francesa difosa en 2008 per la revista Alcoholism: Clinical & Experimental Research. A més, com més alt és el volum de la música més ràpid es consumix la beguda.

6. Bona per a la circulació. Científics del Centre Mèdic de la Universitat de Maryland han demostrat que escoltar música pot beneficiar al sistema cardiovascular tant com fer exercici o prendre certs medicaments. Concretament, analitzant la resposta dels vasos sanguinis amb ultrasons mentres escoltem música, Michael Miller i els seus col·legues van comprovar que el diàmetre dels gots, mesurat en la part alta del braç, augmenta un 26% amb la nostra música favorita. En contrast, la música que qualifiquem com estressant fa que els gots es contraguen un 6%. Els experiments van mostrar també que escoltant cançons que inviten a riure els vasos sanguinis es dilaten un 19%, mentres que la música relaxant produïx una expansió de l'11%.

7. Amb els ulls tancats. Estudiant els cervells de 15 subjectes amb ajuda de ressonància magnètica funcional, Iúlia Lerner, de la Universitat de Tel Aviv, va demostrar l'any passat que tancar els ulls augmenta l'efecte emocional que ens produïx la musica. Concretament la doctora Lerner va utilitzar música de por de l'estil de l'empleada per Alfred Hitchcock en les seues pel·lícules.I va comprovar així que l'activitat de l'amígdala, una zona del cervell vinculada a la sensació de por, augmentava molt més amb els ulls tancats que si es mantenien oberts. 

viernes, 18 de enero de 2013

18 GENER

Aquesta setmana ha estat repleta d'activitats.

Per començar, dimarts vam tindre la visita a les exposicions de LA NAU. La primera que vam vore fou l´exposició de L´EQUIP REALITAT, els autors eren Jorge Ballester y Juan Cardells. Plantegen una reflexió sobre la societat moderna de meitat del segle XX, abordant temes com el colonialisme, el masclisme, el militarisme i sobretot la situació a Espanya a l´epoca del franquisme i de la transició. Les obres estàn repletes de sentit crític, els titols de dobles sentits i de referencies als fets mes importants del moment. L´estil varia molt d´un quadre a un altre depenent del tema que tracta, com pop art o serie detectivesca, per exemple. Em va agradar molt per la quantitat d'idees que transmetien encara del perill que suposava fer això. Els dobles sentits eren molt enginyosos, el que em va cridar l´atenció sobretot fou el quadre anomenat Romeu i Julieta. Bestial com plasma la realitat d´aquell temps. L´altre que mes em va agradar fou El entierro del Conde de Orgaz, crec que s´anomenava aixina.

L´exposició de despres s´anomenava COVERS i tractava dels anys 50. Estava be però em va agradar més la primera, perquè, en la meua opinio, tenia poques coses.

El dimecres i divendres hem estat treballant en la visita guiada. Finalment vam a fer dues visites: una al barri del Cabanyal, per a ensenyar aquells racons caracteristics i conscienciar de l´importancia cultural que te per a València aquest barri considerat Bien de Interes Cultural (BIC); l´altra es una ruta per la València barroca amb l´objectiu de donar a coneixer eixos monuments que sabem que son bonicos però no sabem res més, a banda de desconeixer un altres llocs de la mateixa època per no tindre tant de renom. Encara queda molt de treball, però jo crec que la setmana següent anirem finiquitant-la.


viernes, 11 de enero de 2013

11 GENER

Tornem a començar!!!!! En aquesta primera setmana hem evaluat l´exposició Disca Jocs que vam fer al colegi i hi ha estat muntada fins al dia de hui.

El treball realitzat ha sigut molt possitiu. Tota la clasificació de jocs, la programació de la visita guiada, el muntatge ha sigut un bon treball, contant amb els materials i temps que hem tingut. L´experiència també ha sigut molt possitiva i enriquidora.

Per altra banda, al posar-la en practica, ha sigut un embolic. Crec que hem aprés moltes i estic segur que la següent eixirà molt millor, tant a nivell de treball com a nivell de posada en pràctica.

De forma paralel·la, a classe hem estat programant un visita cultural per grups, per als xiquets del primer cicle de secundària. Elegirem de totes les propostes la millor, que pot ser un mix de varies propostes depenent de la llunyania i del tema de la visita, per a fer un bon fill conductor de la visita i tindre als xiquets i xiquetes interessats el màxim possible. El proper dimecres les exposarem. Estic deseant escoltar les dels companys a veure que han pensat.